词语解释字书zìshū。(1)以字为单位，解说汉字的形体、读音、意义的书籍，如《说文解字》。(2)字典的古称。字书[zìshū]⒈以字为单位，解说汉字的形体、读音、意义的书籍，如《说文解字》英wordbook;⒉字典的古称。英dictionary;

基础解释∶以字为单位,解说汉字的形体、读音、意义的书籍,如《说文解字》∶字典的古称。

引证解释⒈以字为单位，解释汉字的形体、读音和意义的书，如《说文解字》、《玉篇》等。引《魏书·江式传》：“式於是撰集字书，号曰《古今文字》，凡四十卷。”唐封演《封氏闻见记·声韵》：“颜真卿撰《韵海镜源》……先起《説文》为篆字，次作今文隶字，仍具别体为证，然后注以诸家字书解释。”宋郑樵《＜通志＞总序》：“字书眼学，韵书耳学，眼学以母为主，耳学以子为主；母主形，子主声，二字俱失所主。”⒉古代指识字课本，如《史籀篇》、《仓颉篇》等。引唐韩愈《省试学生代斋郎议》：“其微者，至於习法律，知字书，皆有以赞於教化。”

网络解释字书字书：词语释义

综合释义以字为单位，解释汉字的形体、读音和意义的书，如《说文解字》、《玉篇》等。《魏书·江式传》：“式於是撰集字书，号曰《古今文字》，凡四十卷。”唐封演《封氏闻见记·声韵》：“颜真卿撰《韵海镜源》……先起《説文》为篆字，次作今文隶字，仍具别体为证，然后注以诸家字书解释。”宋郑樵《＜通志＞总序》：“字书眼学，韵书耳学，眼学以母为主，耳学以子为主；母主形，子主声，二字俱失所主。”古代指识字课本，如《史籀篇》、《仓颉篇》等。唐韩愈《省试学生代斋郎议》：“其微者，至於习法律，知字书，皆有以赞於教化。”字书[zìshū]解释文字字形、字音、字义的书。如《说文解字》、《广韵》、《尔雅》、《玉篇》、《康熙字典》等。

汉语大词典(1).以字为单位，解释汉字的形体、读音和意义的书，如《说文解字》、《玉篇》等。《魏书·江式传》：“式于是撰集字书，号曰《古今文字》，凡四十卷。”唐封演《封氏闻见记·声韵》：“颜真卿撰《韵海镜源》……先起《说文》为篆字，次作今文隶字，仍具别体为证，然后注以诸家字书解释。”宋郑樵《〈通志〉总序》：“字书眼学，韵书耳学，眼学以母为主，耳学以子为主；母主形，子主声，二字俱失所主。”(2).古代指识字课本，如《史籀篇》、《仓颉篇》等。唐韩愈《省试学生代斋郎议》：“其微者，至于习法律，知字书，皆有以赞于教化。”

国语辞典解释字形、字音、字义的书。如《尔雅》、《说文解字》、《广韵》等。字书[zìshū]⒈解释字形、字音、字义的书。如《尔雅》、《说文解字》、《广韵》等。

辞典简编版解释文字字形、字音、字义的书。如《说文解字》、《广韵》、《尔雅》、《玉篇》、《康熙字典》等。

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其他释义1.以字为单位，解释汉字的形体﹑读音和意义的书，如《说文解字》﹑《玉篇》等。2.古代指识字课本，如《史籀篇》﹑《仓颉篇》等。

1.这里书架上摆满了书，一直到天花板上，有大到像铺路石板的皮面精装书;也有邮票大小的绢面书;有的书里写满了各种奇特的符号，还有少数则是无字书。

2.要读有字书，读无字书，要走进书去，走出书来，要课堂上读书，岗位上读书，有读万卷书，行万里路。

3.大型字书的编纂、修订，应注意“激活”来源于使用领域的“死字”，淘汰来源于贮存领域的“死字”，并尽量避免产生新的“死字”。

4.就在曹傲前脚刚踏出房门的一刹那，书桌上那本无字书发出了一阵古怪的清脆的响声，合上的书本竟是一页页的自动翻开了。

5.日本高段棋手还常将“烂柯”两字书于扇面，用以馈赠亲友。

6.这些早期的玛雅文化学者在很大程度上依赖殖民档案文件中数据，这些数据是用玛雅文字书写和拉丁字母记录的。

7.我的五种能力有所增强，无论是英语运用还是汉字书写能力、信息处理能力、职业汉语能力都有了大大提高！

8.为了确保他们的法律、管理和经济机构职能的有效性，巴比伦人使用了由他们的苏美尔人前辈发明的楔形文字书写系统。

9.大型字书贮存下来大量没有文献用例的字，这些字被称为“死字”。

10.它是译自原稿的副本，原稿可能是用赫梯语和当时国际通用的巴比伦楔形文字书写的。