触类
【拼音】:chù lèi
【注音】:ㄔㄨˋㄌㄟˋ
【结构】:触(左右结构)类(上下结构)
【繁体】:觸類
词语解释1.接触相类事物。2.遇事。3.各种;每项。触类[chùlèi]⒈接触相类事物。⒉遇事。⒊各种;每项。
基础解释接触相类事物。遇事。各种;每项。
引证解释⒈接触相类事物。参见“触类旁通”。引晋葛洪《抱朴子·祛惑》:“虽圣虽明,莫由自晓。非可以歷思得也,非可以触类求也。”唐杜甫《上水遣怀》诗之四:“善知应触类,各藉颖脱手。”清王夫之《雪赋》:“汾云空白,眄江汉以无方;塞草不青,睠关山而奚至。莫不俯仰同情,悲生触类。”⒉遇事。引《梁书·侯景传》:“澄天性险忌,独类猜嫉,諂諛迭进,共相搆毁。”⒊各种;每项。引唐白行简《李娃传》:“﹝姥﹞乃命娃出。明眸皓腕,举步艷冶。生遽惊起,莫敢仰视。与之拜毕,叙寒燠,触类妍媚,目所未覩。”宋文莹《续湘山野录》:“未周岁,而公主告卒。国主伤悼悲泣曰:‘吾不欲再覩刘生之面。’勑执政削其官籍,一簪不与,却送还洪州。生恍若梦觉,触类如旧。”清蒲松龄《聊斋志异·蕙芳》:“已而以手探入,壶盛酒,柈盛炙,触类熏腾。”
网络解释触类触类,指接触相类事物;各种;每项。语出晋葛洪《抱朴子·祛惑》:“虽圣虽明,莫由自晓。非可以历思得也,非可以触类求也。”
综合释义接触相类事物。晋葛洪《抱朴子·祛惑》:“虽圣虽明,莫由自晓。非可以歷思得也,非可以触类求也。”唐杜甫《上水遣怀》诗之四:“善知应触类,各藉颖脱手。”清王夫之《雪赋》:“汾云空白,眄江汉以无方;塞草不青,睠关山而奚至。莫不俯仰同情,悲生触类。”参见“触类旁通”。遇事。《梁书·侯景传》:“澄天性险忌,独类猜嫉,諂諛迭进,共相搆毁。”各种;每项。唐白行简《李娃传》:“﹝姥﹞乃命娃出。明眸皓腕,举步艷冶。生遽惊起,莫敢仰视。与之拜毕,叙寒燠,触类妍媚,目所未覩。”宋文莹《续湘山野录》:“未周岁,而公主告卒。国主伤悼悲泣曰:‘吾不欲再覩刘生之面。’勑执政削其官籍,一簪不与,却送还洪州。生恍若梦觉,触类如旧。”清蒲松龄《聊斋志异·蕙芳》:“已而以手探入,壶盛酒,柈盛炙,触类熏腾。”触类[chùlèi]触类,指接触相类事物;各种;每项。晋葛洪《抱朴子·祛惑》:“虽圣虽明,莫由自晓。非可以历思得也,非可以触类求也。”
网友释义触类,指接触相类事物;各种;每项。语出晋葛洪《抱朴子·祛惑》:“虽圣虽明,莫由自晓。非可以历思得也,非可以触类求也。”
汉语大词典(1).接触相类事物。晋葛洪《抱朴子·祛惑》:“虽圣虽明,莫由自晓。非可以历思得也,非可以触类求也。”唐杜甫《上水遣怀》诗之四:“善知应触类,各藉颖脱手。”清王夫之《雪赋》:“汾云空白,眄江汉以无方;塞草不青,眷关山而奚至。莫不俯仰同情,悲生触类。”参见“触类旁通”。(2).遇事。《梁书·侯景传》:“澄天性险忌,独类猜嫉,谄谀迭进,共相搆毁。”(3).各种;每项。唐白行简《李娃传》:“﹝姥﹞乃命娃出。明眸皓腕,举步艳冶。生遽惊起,莫敢仰视。与之拜毕,叙寒燠,触类妍媚,目所未睹。”宋文莹《续湘山野录》:“未周岁,而公主告卒。国主伤悼悲泣曰:‘吾不欲再睹刘生之面。’敕执政削其官籍,一簪不与,却送还洪州。生恍若梦觉,触类如旧。”清蒲松龄《聊斋志异·蕙芳》:“已而以手探入,壶盛酒,柈盛炙,触类熏腾。”
1.“熟谙此书所载方法,引申触类变通,化裁而妙用之,无论个人与家庭,社会与国家,种种事业,参用此项新办法,无不立收奇效。
2.你能触类旁通,才想得出这样的答案。
3.是故四营而成易,十有八变而成卦,八卦而小成,引而伸之,触类而长之,天下之能事毕矣。
4.”“杂犯轻罪,触类弘多,金科玉条,包罗难尽。
5.道亦可总结为技,熟一技方可触类旁通,拥万技必然华而不实;用对技可成绝世高人,用错技可能抱憾终生。
6.学习要由浅入深,由易到难,循序渐进,并且要举一反三,触类旁通。
7.知识广博的人,对一般事理,都能触类旁通,不必事事要人解说。
8.了解设计模式,更多的应该着重于学会其设计思想,以达到举一反三,触类旁通的地步。同时,这也是发展新的设计模式的需要。
9.在学习上我们要一隅三反,才能触类旁通。
10.本文从大量课例中精选活动与游戏设计实例,分类归纳,总结活动与游戏设计原则和控制策略,帮助教师在英语教学中触类旁通,让英语课堂焕发生命活力。
读音:chù
[chù]
(1)(动)接触。
(2)(动)触动、感动。
读音:lèi
[lèi]
(1)(名)许多相似或相同的事物的综合;种类:分~|同~。
(2)(动)类似:~人猿|画虎不成反~狗。